Methodological pitfalls in EdTech research

Conférence en ligne de Pierre Dillenbourg, professeur émérite en technologies d'apprentissage à l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne, et chercheur en résidence d'écriture à l'IEA pour le mois de mai 2026 dans le cadre du cycle « Paris IAS Ideas ».

La série de conférences en ligne « Paris IAS Ideas » propose des présentations courtes et stimulantes de chercheurs de l'Institut d'études avancées de Paris, marquant le début de leur résidence d'écriture d'un mois.

Séance exclusivement en ligne et en anglais.
Gratuit sur inscription.
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Présentation

De nombreux projets de recherche ont démontré de manière empirique l’efficacité de certaines technologies d’apprentissage spécifiques. En général, un groupe d’apprenants utilise un logiciel éducatif tandis qu’un deuxième groupe se livre à une autre activité d’apprentissage. Les chercheurs évaluent les compétences ou les connaissances des apprenants à l’aide d’un test avant et après les activités, et vérifient si le gain observé entre le pré-test et le post-test est significativement plus élevé chez ceux qui ont utilisé le logiciel éducatif. Cette démarche est menée avec la plus grande rigueur possible, mais elle ne conduit pas pour autant à la généralisation de cet outil efficace dans nos écoles. Il y a de nombreuses raisons à cela. Celle qu'il abordera est la suivante : pourquoi les effets observés dans une étude bien contrôlée ne se manifestent-ils pas par la suite, lorsque l'activité couronnée de succès est déployée à plus grande échelle ?